martes, 30 de octubre de 2007

Justificación y Objetivos

1. JUSTIFICACIÓN.
En nuestro centro, tras muchos años compartiendo experiencias coeducativas con nuestro alumnado y su entorno, partimos del fundamento de que la igualdad se puede aprender y que hoy en día educar en igualdad es necesario para conseguir una convivencia adecuada y pacífica. Por ello nuestro Plan de Igualdad pretende, a través de diferentes estrategias educativas, acciones y actividades, participativas este aprendizaje.   Además en el marco institucional este curso entra en vigor el II Plan Estratégico de Igualdad de Género en la Educación. Las medidas contempladas en este Plan pretenden que las actuaciones educativas con y para el alumnado fomenten sus capacidades minimizando los sesgos de género. En este Plan los principios de visibilidad, transversalidad e inclusión, que ya recogía el anterior, se ven reforzados con el principio de paridad.
La nueva estrategia (2016-2021) incide en las acciones orientadas a la prevención y erradicación de la violencia contra la mujer y a evitar discriminaciones por identidad y orientación sexual, modelo de familia o formas de convivencia. Asimismo, incorpora otras que insisten en la cultura que sustenta la desigualdad, especialmente la tradicional socialización diferenciada. 
Por todo esto,  y como ya venimos haciendo desde hace varios cursos, incorporamos en nuestro Plan de Igualdad específico  objetivos que inciden en los de convivencia y acción tutorial, así como en las programaciones didácticas, e incluirá especialmente, medidas para reforzar la educación sobre relaciones afectivas entre adolescentes en Secundaria, sobre todo en lo relativo al uso adecuado de las nuevas tecnologías.  Como novedad destacar la impartición este curso, de la optativa Cambios Sociales y Género.
La Coordinación del  Plan de Igualdad y Coeducación durante el presente curso escolar queda a cargo de Mª Mercedes Fernández Molina.

2. OBJETIVOS GENERALES.
Los objetivos generales del Plan de Igualdad van  a estar dirigidos a
1.  Educar en la igualdad entre hombres y mujeres,  integrando los principios coeducativos en todas las áreas y actividades de centro.
2. Concienciar sobre la perspectiva de género para combatir los estereotipos machistas y sexistas.
4. Transformar las relaciones entre hombres y mujeres, chicas y chicos.
5. Sensibilizar y prevenir la violencia sobre las mujeres y todo tipo de violencia favoreciendo relaciones en equidad.
6. Favorecer un marco de cooperación con las familias del alumnado, implicando a las familias en la participación de actividades de coeducación.
7. Trabajar en colaboración y cooperación con otros centros de Secundaria y otras instituciones.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Detectar factores discriminatorios (el sexismo y situaciones de desigualdad) en los distintos espacios del centro y la calle, libros de texto y materiales, medios de comunicación, reparto de tareas, elecciones académicas y profesionales, medio laboral, proponiendo alternativos y medidas correctoras.
2. Hacer visible y reconocer la contribución de las mujeres en las distintas facetas de la historia, la ciencia, la política, la cultura y el desarrollo de la sociedad, así como los grupos de mujeres en situación de múltiple discriminación en cualquier parte del mundo.
3. Otorgar autonomía al  alumnado y favorecer su participación y el desarrollo de habilidades para compartir responsabilidades domésticas, familiares y de cuidado, evitando estereotipos desiguales.
4. Utilizar estrategias  de cooperación y colaboración dentro y fuera del aula e incorporar el aprendizaje de modelos de convivencia  y de métodos de  resolución de conflictos no violentos, basados en la diversidad y en la equidad.
5. Desarrollar en el alumnado  sus propios gustos, ideas y criterios sin intento de imposición de los demás.
6. Potenciar el conocimiento y aceptación del cuerpo, así como las diferencias según sexo, evitando el dominio sexual en las referencias corporales del alumnado.
7. Promover el respeto a la libre orientación sexual y el rechazo a todo tipo de violencia o agresión sexual.



lunes, 29 de octubre de 2007

Contenidos de Trabajo y Competencias Básicas

4. CONTENIDOS
Los contenidos a trabajar los estructuramos en  cuatro bloques:
• El sistema sexo-género y la construcción social de las identidades masculina y femenina. Significado y análisis del ser hombre  y  mujer en nuestro entorno y sociedad actual. Nuevas masculinidades.
• Visibilización de las mujeres. Logros e influencia en los contextos socioculturales e históricos.  Situaciones de desigualdad y discriminación. Lenguaje en femenino.
• Relaciones y sentimientos. Análisis y valoración crítica del modelo/modelos de relación entre hombres y mujeres, chicos y chicas.
• Prevención de  la violencia hacia las mujeres.
Concretados en estas temáticas: 
Sistema sexo-género: Construcción social de la identidad de género. Análisis crítico de la asignación de roles.
Cultura y pensamiento machista: Estereotipos discriminatorios, indicadores y análisis.
Situaciones de desigualdad y discriminación de niñas y mujeres en el mundo.
Maltrato hacia la mujer: Indicadores de acoso psicológico y de abuso a través de las redes sociales.
Conocimiento del propio cuerpo. Diferenciación  sexual.
Autonomía personal: Opiniones, gustos, valoraciones.
Resolución pacífica de conflictos. Escucha y diálogo.
Relaciones  de pareja igualitarias.  Visibilización de la diversidad sexual y de  modelos familiares.
Participación sociofamiliar  equitativa, colaboración y cooperación.
Mujeres destacadas  a lo largo de la historia y en la actualidad en todos los ámbitos.
Estereotipos sexistas en publicidad y medios de comunicación (series, películas, magazines etc) : Interpretación, análisis crítico y valoración.

5. COMPETENCIAS BÁSICAS.
Contribuiremos directamente al desarrollo de las  CCBB de la siguiente manera:
Competencia de comunicación lingüística. 
Se trabajará a través del uso adecuado del lenguaje, evitando lenguaje sexista, expresiones discriminatorias etc., favoreciendo un lenguaje inclusivo que visibilice a la mujer  y con  actividades en las que el alumnado utilice el lenguaje para expresar sus propios sentimientos y sus  actitudes de rechazo ante los diferentes tipos de discriminación.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico-natural. 
Trabajaremos el conocimiento del propio cuerpo, procurando conocer las diferencias físicas y sexuales entre chicos y chicas; conocimiento necesario para poder analizar la construcción de género y eliminar estereotipos.
Competencia digital y tratamiento de la información.
Incorporamos de forma exhaustiva medidas para  educar en un uso adecuado de las nuevas tecnología y la prevención de riesgos  que se asocian a su uso en la adolescencia. Vamos a trabajar con nuestro alumnado el análisis de  mensajes y modelos  que nos proporcionan los medios de comunicación  respecto a la imagen y los roles del hombre y  la mujer, de las niñas y los niños, favoreciendo el juicio crítico ante ellos.
Competencia social y ciudadana.
Fomentar  valores y actitudes de rechazo de la violencia y de las discriminaciones en el entorno próximo de su grupo y de IES, para que progresivamente lo generalicen a otros entornos.
Competencia Cultural y Artística
Contribuyendo a la expresión plástica y artística de las ideas, pensamientos etc.
Aprender a aprender. 
Se contribuirá a su desarrollo con actividades de búsqueda, recopilación y selección de  información para el trabajo posterior en clase. El análisis individual y colectivo de  las distintas situaciones, materiales, contextos etc. y con las exposiciones orales o del material elaborado, que se valorará de forma grupal. Potenciaremos el trabajo cooperativo para  estas tareas.
Iniciativa y autonomía personal. 
Con actividades de autoconocimiento y de Educación Emocional, orientadas a que chicas y chicos sean personas  equilibradas y autónomas tanto en casa como en el instituto, asuman responsabilidades en el marco de la clase y del centro y eviten  la dependencia de los juicios o ideas de otras personas.

domingo, 28 de octubre de 2007

Metodología, organización y difusión de actuaciones.

5. METODOLOGÍA.
El enfoque metodológico del Plan de Igualdad es globalizado y transversal. El valor de coeducación no  es una asignatura. Estará presente en todos los momentos y espacios de la vida escolar: en las aulas y los patios; en el lenguaje, en las lecturas, en las actividades. 

Este curso contamos con un espacio privilegiado que es la asignatura optativa de Cambios Sociales y Género en 2º ESO.  Con el grupo de alumnas matriculadas vamos a desarrollar de forma muy concreta muchos de los aspectos aquí recogidos e intentaremos ser un instrumento  de divulgación y visibilización de la perspectiva de género en el IES.

Todas las actuaciones se van a desarrollar en  estrecha y continua relación  con el resto de planes y proyectos del centro, especialmente con:

  •    Plan de Convivencia
  •   “Escuela: Espacio de paz”
  •    Plan de Lectura y  Biblioteca
  •    Proyecto Aula de Cine
  •    Proyecto Descubrir el Patrimonio.
Organizamos el plan de acción  para abordar la coeducación en tres niveles: 
Aulas  -  Ciclos  -  Centro. 
El aula es el lugar de inicio de gran parte del trabajo que potencia la coeducación, mediante actividades lúdicas y de reflexión,  individuales y colectivas. Aquí incidirán directamente las estrategias sobre el lenguaje inclusivo y no sexista, la distribución igualitaria de roles, el análisis del profesorado sobre las relaciones personales del grupo y la detección y/o prevención de actitudes machistas entre el alumnado…
Otras intervenciones estarán dirigidas a agrupaciones del alumnado por niveles, como unidades didácticas concretas sobre los contenidos, actividades de sensibilización, vídeo-fórum, presentación de trabajos, exposiciones …

Y por último se llevarán a cabo accciones más puntuales  generalizadas y públicas  para toda la comunidad educativa, en  torno a alguna de estas fechas conmemorativas: 

  • 11 de octubre   Día Internacional de la Niña
  • 25 de noviembre  Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
  • 6 de febrero   Día Internacional de Tolerancia Cero con la Mutilación Genital Femenina 
  • 11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
  • 8 de marzo   Día Internacional de la Mujer
  • 15 de mayo Día internacional contra la homofobia y la transfobia
  • 28 de mayo Día Internacional por la Salud de las Mujeres
  • 19 de junio   Día Internacional para la Eliminación de la Violencia Sexual en los Conflictos
La organización de gran parte de las actuaciones se canalizará a través del Plan de Acción Tutorial. Desde la coordinación del Plan se  seleccionarán materiales y recursos adecuados para cada uno de los ciclos, que se harán llegar  al profesorado para facilitar el trabajo en las aulas. Las reuniones semanales de tutoras y tutores  serán un medió para recabar la colaboración de los mismos y hacerles llegar las actividades propuestas para el alumnado. 
En el caso de las actuaciones más generales a nivel de centro, las de carácter más divulgativo o de sensibilización, se organizarán en colaboración con el DACE.
Así mismo la participación de todo el profesorado del centro se canalizará a través de la coordinación del Plan, mediante el correo electrónico  y el Bolg de Convivencia e Igualdad. Haciéndoles llegar toda la información oportuna referente al tema, las propuestas de actividades del centro, convocatorias de otros organismos e instituciones, eventos relacionados,   convocatorias de formación específicas etc. También se hará llegar al profesorado información o materiales relacionados con sus materias,  para que podamos  integrar los valores de igualdad y coeducación en todos los ámbitos. 

Las actividades diseñadas serán prácticas, colaborativas, lúdicas, activas y participativas, buscando que faciliten un aprendizaje significativo. 
El uso de la imagen, la representación simbólica, la literatura, el arte, son ejes que guiarán la selección o diseño de muchas actividades ya que es a través de la creatividad, visual o audivisual, como mejor reciben los estímulos del entorno y como más fácilmente se expresan, hoy en día, la mayor parte de adolescentes y jóvenes.
Realizaremos actividades que se basen en las propias experiencias del alumnado, en su entorno más inmediato: la familia, el hogar y en la convivencia que ello supone, para poderlo trasladar a la vida en sociedad.  Y siempre se incluirá la 

La difusión de todas las acciones y actividades realizadas forma parte en sí de los objetivos del proyecto y es parte esencial de muchas de las actividades propuestas y se ha hecho  a través de varios instrumentos: 
DO a través de reuniones de Tutoría y DACE. 
Página Web del centro. Con un espacio  permanente para  Blog de Convivencia e Igualdad. 
Comunicación a través del CEP y del Gabinete Provincial de Convivencia e Igualdad  de la convocatoria del Concurso de grafitis a  los IES de la provincia, además  de nuestro propio correo de centro.
Tablón de Convivencia e igualdad.

Buscaremos la implicación de toda la comunidad educativa, empezando por mantener un canal informativo y formativo con las familias a través del AMPA. También procuraremos la formación del profesorado en colaboración con el  CEP.
7. COLABORACIÓN Y PARTICPACIÓN EXTERNA
Las instituciones, colectivos o  grupos externos con los que se va a colaborar para el desarrollo de algunas de las actuaciones propuestas son:
CEP Luisa Revuelta
Casa de la juventud del Ayuntamiento de Córdoba. 
Instituto Andaluz de la Mujer.
Instituto Andaluz de la Juventud.
Plataforma cordobesa
Plan Director- Policía Nacional
Policía Local
Asociación Upra  Romnja de mujeres gitanas.

Durante todo el curso, se  incluirán,  actividades y actuaciones en coordinación con estas u otras instituciones,  según las ofrezcan al centro o por sugerencia de algún sector de la Comunidad educativa.

8. EVALUACIÓN.
La evaluación partirá de la reflexión y análisis de los objetivos propuestos, los procesos y actuaciones diseñados para conseguirlos y los recursos empleados. El seguimiento se realizará en el  Consejo Escolar, y será fundamental para determinar qué actuaciones deben ser modificadas y cuáles deben consolidarse por su adecuación a los objetivos planteados.
También se hará la valoración conjuntamente con todas las demás instituciones educativas que aplican  el Plan de Igualdad.
A tal fin se convocan varios encuentros en el Centro del Profesorado. En el primer encuentro se unificarán y podrán en común criterios y pautas de observación y actuación. El segundo encuentro tendrá como objetivo evaluar la aplicación del Plan hasta entonces y revisar el resto de propuestas previstas hasta el tercer trimestre. En el final cada centro aportará la visión de los distintos sectores educativos respecto a las actuaciones desarrolladas durante el curso. Las opiniones y datos necesarios se recogerán mediante debates, entrevistas, encuestas y cualquier otro mecanismo que pueda enriquecer las conclusiones y estrategias de evaluación.


sábado, 27 de octubre de 2007

Lo que queremos hacer: actuaciones y actividades

6. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES PARA ESTE CURSO 
Las actuaciones y actividades previstas para ser realizadas durante el curso, diseñadas para la intervención con el alumnado de los diferentes niveles son:
A. Primer trimestre.
- Presentación del Día Internacional de la Niña. Elaboración de murales.
- Participación en  el Taller 25N y Jornadas provinciales de igualdad en el CEP.
- Formación específica de alumnado ayudante  en temas de igualdad.
- Actuaciones de prevención de  la violencia hacia las mujeres.
Participación en el Concurso Literatura Hiperbreve Ilustrada 25N con elaboración y principalmente de Haikus. 
Destrozando estereotipos. Exposición. Unidad Didáctica y exposición de trabajos propios.
Charla del Plan Director para prevenir la violencia machista. 3º ESO
- Intervención del colectivo de mujeres gitanas Upra Romnja para valorar la educación de las mujeres y evitar el absentismo de las niñas gitanas. 
- Día de la Constitución. Visionado del documental “Las Constituyentes” (u algún otro similar)
- Rutas de Género por el Patrimonio Cordobés. Mujeres influyentes en la Córdoba de las tres culturas.
- Navidades: Campaña de análisis de folletos publicitarios de juguetes y elaboración de creaciones artísticas con ellos.
- IV Semana de Cine Intercultural por la Igualdad: visionado de películas que aborden la desigualdad, discriminación o violencia hacia  mujeres, niños y niñas en marcos geográficos y culturales diferentes. (Podrá realizarse al final del primer trimestre o inicio del segundo. Fechas previstas:28 noviembre a 2 diciembre, y posteriores o bien ya en el 2º trimestre, del 16 al 20 de enero, y posteriores) 
Películas seleccionas entre: La bicicleta verde, Osama, Buda explotó por vergüenza, La manzana, Agua, Oriente es Oriente, Te doy mis ojos, Por nada.
B. Segundo trimestre. 
- Talleres de Igualdad. 4º ESO
- Día Internacional de la paz y la no violencia: Análisis de las discriminaciones y problemáticas específicas de las mujeres en zonas de conflicto.
- Talleres de prevención de violencia de género en parejas adolescentes en Bachillerato.
- Construcción del amor en positivo (en torno al día de San Valentín. Unidad Didáctica
- Corresponsabilidad responsable. Día Internacional de la Mujer. 8 de marzo.
- Creación y exposición de Collages  “Trabajos de Mujer”  en los ámbitos doméstico y profesional, incluyenfo fotografías de las alumnas en trabajos de Tecnología.
- Rutas de Género por el Patrimonio Cordobés. Los gremios de mujeres trabajadoras en la historia de Córdoba.
- V Concurso provincial  “Graffitis por la Igualdad IES Trassierra”
C. Tercer trimestre.
- La  Salud de las Mujeres.  Análisis de los estereótipos de belleza  e imagen imperantes en nuestra sociedad. Unidad didáctica. Reelaboraciones artísticas de las mismas.
- Todos los amores son iguales. Visibilización de relaciones del colectivo LGTB. Unidad Didáctica.
- Exposición Trabajos seleccionados en el concurso XIII SexJoven de 2016.
- Participación en Concurso XIII SexJoven2016. 
       Las actividades concretas, unidades didácticas, títulos de películas o documentales, talleres específicos, etc  se irán concretando a  lo largo del curso con el consenso y participación de todo el profesorado y especialmente de los tutores y tutoras de grupo.
Durante todo este  curso también se abordaran las siguientes propuestas de carácter más general:
Difundir entre el profesorado los elementos  básicos del II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021.
Elaboración un  protocolo para un uso de lenguaje igualitario y no sexista en el marco del PLC.
Dar a conocer entre la comunidad educativa  los itinerarios históricos y didácticos con perspectiva de género   “Mujeres con leyenda en la Córdoba Patrimonio de la Humanidad” “Los gremios de mujeres trabajadoras en la historia de Córdoba” diseñados a partir de la formación de varias profesoras en la temática.
Colaborar con el AMPA en la organización de acciones dirigidas a las familias.
Adquisición de libros de lectura específicos para la materia Cambios Sociales y Género, libros de lectura variados que fomenten los valores igualitarios y coeducativos y libros sobre la temática de la mujer.
Difusión a través del blog de bibliografía sobre Igualdad y Mujer.
Elaboración de guías de lectura de los libros adquiridos en cursos anteriores y de algún otro significativo en el tema de Igualdad que esté en biblioteca para fomentar su lectura
Convocar el VI Concurso Grafitis por la Igualdad IES Trassierra.
Intervención del alumnado ayudante con más experiencia en acciones sobre nuevas tecnologías y riesgos sexistas de las redes sociales  dirigidas a grupos de compañeros/as.